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Archivio per il Tag “anni 3-6”

anni 3-6

Domino delle grandezze

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale o in coppia
Tipologia: Visivo Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Domino delle grandezze

Domino delle grandezze

Il gioco è composto da una base scanalata con bordi colorati in cui vanno collocate ad incastro le tessere riportanti forme geometriche in rilievo colorate, abbinandole secondo criteri di uguaglianza per forma e dimensione.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Sviluppo dell'integrazione percettiva, tattile e visiva. Identificazione delle forme. Discriminazione delle dimensioni,. Abbinamento per forma e per dimensione. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle forme, delle dimensioni e dei colori. Verbalizzazione dei processi logici, delle strategie operative e spaziali.

anni 3-6

Figura e sfondo

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Figura e sfondo

Figura e sfondo

Il gioco si compone di due serie di tessere con configurazioni realizzate in “positivo” (texture ruvida) e “negativo” (texture liscia) da appaiare per affinità. Il set è dotato di tavole a scomparti per facilitare le operazioni di lettura, riconoscimento e verifica.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e discriminazione delle forme rappresentate in positivo e in negativo. Acquisizione del concetto di figura e sfondo. Abbinamento per forma. Acquisizione di strategie operative. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle forme e delle loro modificazioni nelle due modalità di rappresentazione. Verbalizzazione dei processi logici e delle strategie operative e spaziali.

anni 3-6

L’intero e la metà

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale o in piccolo gruppo
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

L'intero e la metà

L’intero e la metà

Il set è composto da tavole a scomparti riportanti figure in rilievo, e da tessere riproducenti le stesse figure divise a metà. Il gioco consiste nel riconoscere e ricomporre le figure collocandole negli appositi scomparti in corrispondenza della figura modello.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e analisi delle immagini intere. Identificazione e analisi delle immagini divise a metà. Abbinamento e ricostruzione delle immagini divise come da modello. Acquisizione del concetto di simmetria. Formazione di strategie di esplorazione tattile. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e della loro forma intera e divisa a metà. Verbalizzazione dei processi logici e delle strategie operative e spaziali.

anni 3-6

Trova l’uguale

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Trova l'uguale

Trova l’uguale

Il gioco consiste nel completare alcune tavole riportanti, nella parte superiore, un’immagine modello, identificando l’immagine uguale tra altre simili che differiscono tra loro per un particolare.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione dell'immagine e delle sue caratteristiche. Analisi e riconoscimento delle identità e delle differenze fra l'immagine modello e le altre tessere illustrate. Abbinamento per uguaglianza. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e delle loro caratteristiche. Verbalizzazione delle operazioni logiche e delle strategie operative.

anni 3-6

Storie e percorsi

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Storie e percorsi

Storie e percorsi

La serie di piccoli libri riporta tracciati punteggiati in rilievo con livelli di difficoltà crescente. L’integrazione con materiali tattili diversificati suggerisce spunti narrativi per sostenere l’impegno esplorativo.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Consolidamento della capacità di discriminazione tattile preparatoria alla lettura della segnografia Braille. Esplorazione tattile continua e sistematica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione della direzione e della lunghezza dei percorsi, delle caratteristiche sensoriali e delle posizioni degli oggetti.

anni 3-6

Domino del pieno e del vuoto

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale o in coppia
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Domino del pieno e del vuoto

Domino del pieno e del vuoto

Il gioco consiste in una base scanalata dove vanno disposte ad incastro le tessere, riportanti forme geometriche riprodotte in “positivo” e “negativo”, abbinandole in sequenza in base alla corrispondenza tra forme piene e forme vuote.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e discriminazione delle forme. Abbinamento tra forme piene e forme vuote. Potenziamento della capacità mnemonica tattilo-cinestesica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle forme e delle qualità. Verbalizzazione dei processi logici, delle strategie operative e spaziali.

anni 3-6

Domino delle grandezze

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale o in coppia
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Domino delle grandezze

Domino delle grandezze

Il gioco è composto da una base scanalata in cui vanno collocate ad incastro le tessere, riportanti forme geometriche in rilievo, abbinandole in sequenza secondo il criterio di uguaglianza per forma e dimensione.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione delle forme. Discriminazione delle dimensioni. Abbinamento per forma e per dimensione. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle forme e delle dimensioni. Verbalizzazione dei processi logici, delle strategie operative e spaziali.

anni 3-6

Ruvidino va al mare

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale o in piccolo gruppo
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Ruvidino va al mare

Ruvidino va al mare

Il libro presenta una sequenza di immagini in rilievo, realizzate in plastica termoformata e materiali verosimili di forma e texture diversificata.

La storia illustra una vacanza trascorsa al mare da Ruvidino e dai suoi genitori; la familiarità del racconto facilita nel bambino l’associazione con la propria esperienza personale.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e riconoscimento dei singoli elementi, dei personaggi e del contesto percettivo e narrativo. Lettura e comprensione del testo Braille. Individuazione della corrispondenza fra le immagini illustrate e il racconto scritto. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale. Potenziamento delle capacità attentive e mnemoniche.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini, descrizione delle loro caratteristiche e dei rapporti spaziali. Verbalizzazione del contenuto narrativo e arricchimento linguistico.

anni 3-6

Percorsi ad incastro

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Percorsi ad incastro

Percorsi ad incastro

Il set è costituito da tavole con andamenti ad incastro diversificati per tipo (curvilineo, angolare, cuneiforme), dimensione e textures. Il gioco consiste nello scomporre e ricostruire i percorsi appaiando gli elementi corrispondenti in base ai criteri adottati.

Video

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Discriminazione degli andamenti e delle textures. Appaiamento e incastro fra andamento e textures uguali. Completamento del percorso. Acquisizione di concetti topologici. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione dei percorsi e delle loro textures. Verbalizzazione delle operazioni logiche, operative e spaziali.

anni 3-6

Ruvidino va in montagna

Età: 3-6
Utilizzo: Individuale o in piccolo gruppo
Tipologia: Tattile
Distribuito da: Istituto dei Ciechi di Milano

Ruvidino va in montagna

Ruvidino va in montagna

l libro presenta una sequenza di immagini in rilievo, realizzate in plastica termoformata e materiali verosimili di forma e texture diversificate.

La storia illustra le esperienze di Ruvidino e della sua famiglia durante una vacanza in montagna; la familiarità del racconto facilita nel bambino l’associazione con la propria esperienza personale.

Video

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e riconoscimento dei singoli elementi/personaggi, delle textures e del contesto narrativo integratore. Acquisizione dei concetti spazio-temporali, di classificazione, di ordine sequenziale, di simbolo iconico verosimile e arbitrario. Apprendimento della relazione di corrispondenza fra sequenze illustrate e racconto verbale. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale. Associazione tra la situazione rappresentata e l'esperienza reale. Potenziamento delle capacità attentive e mnemoniche.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini, delle loro caratteristiche e dei rapporti spaziali. Verbalizzazione del contenuto narrativo, delle strategie esplorative, arricchimento linguistico e lessicale