Archivio per il Tag “anni 6-13”

Vivere nell’India misteriosa

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Vivere nell'India misteriosa

Vivere nell’India misteriosa

Il testo monografico in Braille descrive aspetti antropologici, artistici e culturali della civiltà indiana. Comprende tavole illustrate in rilievo riportanti:

  • divinità indiana;
  • sitar;
  • veliero del Kerala;
  • silos per la raccolta del grano;
  • risciò.
Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza della civiltà indiana. Identificazione e riconoscimento delle tavole in rilievo. Analisi e individuazione dei dettagli e del contesto delle immagini. Consolidamento del concetto di scala dimensionale. Corrispondenza tra tavole illustrate e testo. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale relativa ai contenuti.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e descrizione delle loro caratteristiche. Verbalizzazione del contenuto narrativo e arricchimento del linguaggio specifico.

Tra le mura del castello

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Tra le mura del castello

Tra le mura del castello

Il testo monografico descrive aspetti storici, artistici e culturali del periodo medioevale. Comprende tavole illustrate in rilievo riportanti:

  • castello di legno;
  • castello di pietra del XII secolo;
  • pianta del castello;
  • interno delle mura;
  • sezione di ponte levatoio;
  • città fortificata;
  • feritoia;
  • attacco al castello;
  • lancia;
  • scudo;
  • balestra.
Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza della civiltà medioevale. Identificazione e riconoscimento delle tavole in rilievo. Analisi e individuazione dei dettagli e del contesto delle immagini. Consolidamento del concetto di scala dimensionale. Corrispondenza tra tavole illustrate e testo. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale relativa ai contenuti.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e descrizione delle loro caratteristiche. Verbalizzazione del contenuto narrativo e arricchimento del linguaggio specifico.

Come vivevano i Greci

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Come vivevano i Greci

Come vivevano i Greci

Il testo monografico descrive aspetti storici, artistici e culturali della civiltà greca antica. Comprende tavole illustrate in rilievo riportanti:

  • schema di tempio greco;
  • aree della colonizzazione greca;
  • capitelli;
  • elmo;
  • vasi;
  • moneta;
Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza della civiltà greca antica. Identificazione e riconoscimento delle tavole in rilievo. Analisi e individuazione dei dettagli e del contesto delle immagini. Consolidamento del concetto di scala dimensionale. Corrispondenza tra tavole illustrate e testo. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale relativa ai contenuti.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e descrizione delle loro caratteristiche. Verbalizzazione del contenuto narrativo e arricchimento del linguaggio specifico.

Sulle rive del Nilo al tempo dei Faraoni

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Sulle rive del Nilo al tempo dei Faraoni

Sulle rive del Nilo al tempo dei Faraoni

Il testo monografico descrive aspetti storici, artistici e culturali della civiltà egizia. Comprende tavole illustrate in rilievo riportanti.

  • divinità egizie;
  • geroglifici;
  • corone del Faraone;
  • corso del fiume Nilo;
  • valle del Nilo;
  • metodo per l’irrigazione;
  • pianta di papiro;
  • lavorazione del papiro;
  • obelisco;
  • sezione di piramide;
  • esempio di pianta di abitazione;
  • statua di Faraone.
Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza della civiltà egizia. Identificazione e riconoscimento delle tavole in rilievo. Analisi e individuazione dei dettagli e del contesto delle immagini. Consolidamento del concetto di scala dimensionale. Corrispondenza tra tavole illustrate e testo. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale relativa ai contenuti.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e descrizione delle loro caratteristiche. Verbalizzazione del contenuto narrativo e arricchimento del linguaggio specifico.

Vivere nell’antica Roma

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Vivere nell'antica Roma

Vivere nell’antica Roma

Il testo monografico descrive aspetti storici, artistici e culturali della civiltà antica romana. Comprende tavole illustrate in rilievo riportanti:

  • schema teatro (Colosseo);
  • sezione delle tribune;
  • pianta del circo;
  • schema di anfiteatro;
  • sezione di strada con fognatura;
  • sezione di terme;
  • acquedotto;
  • portantina;
  • biga;
  • tavoletta di cera;
  • rotolo di papiro;
  • giara;
  • toga.
Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza della civiltà romana antica. Identificazione e riconoscimento delle tavole in rilievo. Analisi e individuazione dei dettagli e del contesto delle immagini. Consolidamento del concetto di scala dimensionale. Corrispondenza tra tavole illustrate e testo. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale relativa ai contenuti.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e descrizione delle loro caratteristiche. Verbalizzazione del contenuto narrativo e arricchimento del linguaggio specifico.

Il corpo nello spazio

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Il corpo nello spazio 1

Il corpo nello spazio 1

Le tavole riproducono il corpo umano (maschile o femminile) in 11 differenti posizioni che, pur essendo frequenti nella pratica quotidiana, possono comportare difficoltà di interpretazione nella riproduzione in bassorilievo. Le rappresentazioni comprendono soggetti visti di fronte, di profilo, di spalle; seduti sulla sedia, per terra; accovacciati; mentre camminano, corrono, saltano; proni o supini.

Il corpo nello spazio 2

Il corpo nello spazio 2

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Esplorazione e riconoscimento delle posizioni del corpo. Analisi della posizione dei diversi segmenti corporei. Confronto tra le diverse posizioni.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione e descrizione delle posizioni rappresentate. Ampliamento del lessico specifico.

Schede stradali

Età: 6-18
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Schede stradali

Schede stradali

La raccolta di tavole operative propone la rappresentazione in rilievo delle più diffuse tipologie del sistema stradale urbano (vie, incroci, piazze, ecc.). Un corredo di simboli magnetici o adesivi (mezzi di trasporto, semafori, attraversamenti) permette la riproduzione di situazioni ambientali specifiche, la simulazione di spostamenti e la progettazione di percorsi. Il set è corredato da una lavagna in ferro.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Orientamento immaginativo e motorio negli spazi cittadini. Sviluppo della capacità di rappresentazione mentale di spazi. Acquisizione e consolidamento dei concetti di direzione e verso, spostamento e arresto, allineamento (parallelo, perpendicolare, obliquo). Conoscenza delle regole della circolazione stradale.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione dei rapporti spaziali e topologici rappresentati. Descrizione delle situazioni ambientali predisposte e degli spostamenti simulati.

Ricostruire l’ambiente

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Ricostruire l'ambiente

Ricostruire l’ambiente

 

Il set operativo consente la realizzazione di rappresentazioni tattili in pianta degli ambienti: scuola e casa. È composto da alcune basi con griglia quadrettata, di riferimento spaziale e dimensionale, da una raccolta di figurazioni in scala (rappresentanti pareti, elementi strutturali, arredi) per comporre gli elaborati, e da varie textures per differenziare le pavimentazioni. Un raccoglitore, corredato dalla legenda delle simbologie, consente la predisposizione organizzata delle figurazioni (da ritagliare e dotare di bi-adesivo). RS7a) Ambiente scuola: set per la realizzazione di piante di ambienti scolastici RS7b) Ambiente casa: set per la realizzazione di piante di abitazioni.

NB: Il codice RS7 si riferisce alla serie completa. I singoli set possono essere ordinati separatamente facendo seguire al codice la lettera di identificazione.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Acquisizione dell'orientamento immaginativo-motorio negli spazi interni. Rappresentazione grafo-tattile di ambienti. Organizzazione spaziale (forma e dimensione di spazi interni, posizione degli elementi strutturali e d'arredo) misurazione degli spazi e riduzione in scala. Simulazione di percorsi negli ambienti riprodotti. Progettazione degli spazi e della disposizione degli arredi.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione dei concetti spaziali utilizzati, degli elementi e degli arredi considerati e della loro collocazione. Descrizione delle strategie operative per la ricostruzione.

Labirinti

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Labirinti

Labirinti

La serie di tavole illustrate presenta labirinti tattili di complessità crescente, proposti come esercitazione integrativa per lo sviluppo delle strategie esplorative tattili, in particolare del controllo dello spazio operativo, che richiede l’utilizzo rigoroso della coordinazione bimanuale.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Analisi e lettura delle illustrazioni. Sviluppo di strategie esplorative tattili. Acquisizione del concetto di direzione e cambio di direzione, di percorso diretto e inverso, di forma. Potenziamento delle capacità attentive e mnemoniche.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione dei concetti spaziali. Verbalizzazione delle operazioni logiche e delle strategie operative.

Il cielo, l’aria e il vento

Età: 6-13
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Il cielo, l'aria e il vento

Il cielo, l’aria e il vento

Il testo monografico in Braille descrive i principali fenomeni atmosferici. È corredato da tavole illustrate in rilievo riportanti:

  • aquilone;
  • satellite meteorologico;
  • generatore eolico;
  • mulino a vento;
  • arcobaleno;
  • nubi e fulmine;
  • ciclo dell’acqua.
Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza dei fenomeni climatici. Identificazione e analisi delle immagini in rilievo. Ricerca e individuazione dei dettagli e del contesto. Consolidamento del concetto di riduzione in scala. Corrispondenza tra tavole illustrate e testo. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale riferita ai contenuti.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini e descrizione delle loro caratteristiche. Verbalizzazione del contenuto scientifico e arricchimento del lessico specifico.