Archivio per il Tag “anni 3-10”

Dove manca

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Dove manca

Dove manca

Il set è composto da una tavola modello suddivisa in sei scomparti secondo le posizioni del codice Braille, riportanti immagini tattili diverse, e da una serie di tavole, ciascuna con un settore vuoto. Il bambino individua e denomina le posizioni vuote sulle tavole, le completa con le tessere allegate al set, familiarizzando con lo schema spaziale del Braille.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione dei soggetti rappresentati. Riconoscimento delle posizioni dei soggetti e dei settori vuoti. Confronto e abbinamento delle immagini e delle loro posizioni.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione degli oggetti e dei rapporti di posizione. Verbalizzazione delle strategie operative.

Prescrittura e prelettura Braille

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Prescrittura e prelettura Braille

Prescrittura e prelettura Braille

La raccolta di tavole operative costituisce una proposta organica finalizzata al consolidamento e alla verifica dei prerequisiti percettivi, spaziali, cognitivi e operativi per l’apprendimento del Braille. Le tavole riportano figurazioni tattili, materiali e percorsi da esplorare, analizzare e/o completare. La raccolta è organizzata in sezioni relative a: – Coordinamento bimanuale – Discriminazione figura-sfondo – Relazioni spaziali – Memoria tattilo-cinestesica.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Apprendimento e consolidamento delle abilità di base per l'acquisizione della lettura e scrittura Braille . Sviluppo delle capacità di esplorazione tattile sistematica e della discriminazione percettiva. Consolidamento dei concetti spaziali di direzione, misura, ordine. Potenziamento delle capacità attentive e mnemoniche.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione e descrizione delle figurazioni, delle operatività implicate e dei prodotti realizzati.

Segui il percorso

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Segui il percorso

Segui il percorso

Il set di schede illustrate in rilievo propone una serie graduale di percorsi rettilinei, spezzati e curvilinei, che richiedono un controllo esplorativo e una coordinazione bimanuale via via crescente. Piccoli elementi adesivi allegati alle schede permettono di “animare” i percorsi.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione delle caratteristiche dei percorsi. Controllo e continuità del gesto esplorativo nella lettura dei percorsi e nei cambiamenti di direzione.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione degli andamenti e dei cambi di direzione.

La formica

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale o in coppia
Tipologia: Tattile

La formica

La formica

Il libro presenta, in una sequenza di immagini in rilievo realizzate con forme e textures diversificate, il percorso di una formica all’interno del formicaio; un foro presente in ogni pagina anticipa la pagina successiva, dando indicazioni sul proseguimento del percorso.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e riconoscimento dei singoli elementi/personaggi, delle textures e del contesto narrativo integratore. Acquisizione dei concetti spazio-temporali, di classificazione, di ordine sequenziale, di simbolo iconico verosimile e arbitrario. Apprendimento della relazione di corrispondenza fra sequenze illustrate e racconto verbale. Sviluppo della competenza comunicativa e relazionale. Associazione tra la situazione rappresentata e l'esperienza reale, confronto tra dimensioni reali e dell'immagine. Potenziamento delle capacità attentive e mnemoniche.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle immagini, delle loro caratteristiche e dei rapporti spaziali. Verbalizzazione del contenuto narrativo, delle strategie esplorative, arricchimento linguistico e lessicale.

Le piste (ipovedenti)

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Visivo Tattile

Le piste

Le piste

Il set comprende una serie di tessere magnetizzate riportanti moduli in rilievo e a colori (lineari o con cambi di direzione) per l’agevole realizzazione di percorsi, forme aperte o chiuse. Al set è allegata una lavagna in ferro.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Integrazione percettiva, visiva e tattile. Identificazione dei rapporti spaziali di direzione e di continuità. Progettazione e costruzione di percorsi di lunghezza e direzioni diverse, di forme aperte o chiuse. Operazioni logiche di abbinamento.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle direzioni, dei cambi di direzione, delle forme e delle lunghezze.

Giochi dei fratelli Barretta

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Giochi dei fratelli Barretta

Giochi dei fratelli Barretta

Il libro modello presenta configurazioni di oggetti in rilievo che, di pagina in pagina, variano disposizione spaziale; un set di elementi metallici corrispondenti a quelli rappresentati nel libro e un piano magnetizzato consentono la riproduzione delle diverse configurazioni spaziali proposte nel modello.

Video

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e discriminazione delle forme e dei rapporti di posizione. Acquisizione dei concetti di ordine, allineamento, misura, proiettivi. Associazione tra l'oggetto reale e la sua rappresentazione. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle configurazioni reali e rappresentate, semplici e complesse. Verbalizzazione delle strategie operative e dei rapporti spaziali.

Anellone e gli altri

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Anellone e gli altri

Anellone e gli altri

Il libro modello presenta configurazioni di oggetti in rilievo che, di pagina in pagina, variano disposizione spaziale; un set di elementi metallici corrispondenti a quelli rappresentati nel libro e un piano magnetizzato consentono la riproduzione delle diverse configurazioni spaziali proposte nel modello.

Video

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione e discriminazione delle forme e dei rapporti di posizione. Acquisizione dei concetti di ordine, allineamento, misura, proiettivi. Associazione tra l'oggetto reale e la sua rappresentazione. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle configurazioni reali e rappresentate, semplici e complesse. Verbalizzazione delle strategie operative e dei rapporti spaziali.

Cosa c’è e cosa non c’è

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Cosa c'è e cosa non c'è

Cosa c’è e cosa non c’è

La raccolta di schede presenta coppie di configurazioni in rilievo differenti tra loro per uno o più dettagli. Le differenze tra le coppie devono essere percepite grazie ad un’esplorazione tattile condotta simultaneamente con entrambe le mani.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione delle forme e confronto. Individuazione degli elementi mancanti. Riconoscimento dei rapporti di posizione. Analisi dei dettagli. Riconoscimento di uguaglianza e di differenza. Potenziamento della capacità mnemonica.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e descrizione delle forme e delle loro differenze.

Gioco delle direzioni

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale o in coppia
Tipologia: Tattile

Gioco delle direzioni

Gioco delle direzioni

Il gioco è composto da una base scanalata in cui inserire le pedine caratterizzate da textures differenziate, secondo le indicazioni date dal lancio del dado le cui facce sono rivestite con le stesse textures.

Video

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Individuazione delle direzioni indicate sulla base. Identificazione e discriminazione delle textures. Abbinamento tra le pedine e le textures riportate sulle facce del dado. Acquisizione del concetto di direzione. Relazione di uguaglianza.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione delle textures e delle direzioni. Verbalizzazione delle operazioni logiche e delle strategie operative e spaziali.

Dov’è

Età: 3-10
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Dov'è

Dov’è

Il set è composto da una serie di basi a sei scomparti: i tre superiori riportano elementi geometrici disposti secondo diverse combinazioni braille, i tre scomparti inferiori, vuoti, devono essere completati con le tessere corrispondenti.

Video

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Identificazione degli elementi geometrici. Individuazione dei rapporti di posizione in spazi ridotti e definiti. Confronto e ricerca di identità per forma e per posizione.
Sviluppo del linguaggio:
Denominazione dei rapporti di posizione degli elementi geometrici rappresentati. Verbalizzazione delle strategie operative.