Yearly Archives: 2014

Albo V – Le piante. Schema di sporangio e sporangio che libera le spore

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Schema di sporangio e sporangio che libera le spore

Schema di sporangio e sporangio che libera le spore

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo IV – Gli invertebrati. Lo scarabeo sacro (coleottero), il cervo volante, lo scarabeo

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Lo scarabeo sacro (coleottero), il cervo volante, lo scarabeo

Lo scarabeo sacro (coleottero), il cervo volante, lo scarabeo

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo V – Le piante. Schema riassuntivo della riproduzione del polipodio

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Schema riassuntivo della riproduzione del polipodio

Schema riassuntivo della riproduzione del polipodio

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo IV – Gli invertebrati. Struttura di maggiolino con l’ala e l’elitra di destra aperta

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Struttura di maggiolino con l’ala e l’elitra di destra aperta

Struttura di maggiolino con l’ala e l’elitra di destra aperta

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo V – Le piante. Triacoloma nudo, coprino, mazza di tamburo ed ovulo (funghi commestibili)

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Triacoloma nudo, coprino, mazza di tamburo ed ovulo (funghi commestibili)

Triacoloma nudo, coprino, mazza di tamburo ed ovulo (funghi commestibili)

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo V – Le piante. Schema riassuntivo della vita di un fungo

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Schema riassuntivo della vita di un fungo

Schema riassuntivo della vita di un fungo

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo V – Le piante. La foglia di felce e schema del rizoma e del polipolio

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

La foglia di felce e schema del rizoma e del polipolio

La foglia di felce e schema del rizoma e del polipolio

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo IV – Gli invertebrati. Farfalla che depone le uova, le uova si dischiudono ed escono i bachi, baco su una foglia di gelso

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Farfalla che depone le uova, le uova si dischiudono ed escono i bachi, baco su una foglia di gelso

Farfalla che depone le uova, le uova si dischiudono ed escono i bachi, baco su una foglia di gelso

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo IV – Gli invertebrati. Vari tipi di farfalle: Cavolaia, Podalirio, Pavonaia notturna, Callima delle Indie e Bombice dell’ailanto

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

Vari tipi di farfalle: Cavolaia, Podalirio, Pavonaia notturna, Callima delle Indie e Bombice dell’ailanto

Vari tipi di farfalle: Cavolaia, Podalirio, Pavonaia notturna, Callima delle Indie e Bombice dell’ailanto

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.

Albo IV – Gli invertebrati. La cicala, la libellula, la pulce d’acqua, la mantide e il grillotalpa

Età: 8 +
Utilizzo: Individuale
Tipologia: Tattile

La cicala, la libellula, la pulce d’acqua, la mantide e il grillotalpa

La cicala, la libellula, la pulce d’acqua, la mantide e il grillotalpa

Tavola di plastica termoformata. Dimensione: cm 29×29.

Obbiettivi operativi-percettivi-cognitivi:
Conoscenza e analisi del soggetto rappresentato e delle sue caratteristiche. Identificazione dei dettagli. Corrispondenza tra illustrazione e legenda.
Sviluppo del linguaggio:
Verbalizzazione e arricchimento del linguaggio specifico.